شرکای Coursera با IFC و کمیسیون اروپا برای انتشار مطالعه جهانی در مورد زنان و یادگیری آنلاین در بازارهای نوظهور

با همکاری IFC و کمیسیون اروپا ، من خوشحالم که مطالعه جهانی خود را در مورد زنان و یادگیری آنلاین در بازارهای نوظهور اعلام کردم. تحقیقات ما به شکاف دانش مربوط به مشارکت یادگیری آنلاین و نتایج بازار کار برای زنان در کشورهای در حال توسعه می پردازد و رویکردهای بخش دولتی و خصوصی را برای کاهش شکاف سهام اجتماعی در اقتصاد جدید آگاه می کند.

زنان و سایر گروههای کم نماینده به طور نامتناسب تحت تأثیر همه گیر و اتوماسیون قرار گرفته اند. فناوری در حال ایجاد شغل است ، اما جمعیت آسیب پذیر نیاز به دسترسی به یادگیری انعطاف پذیر ، مقرون به صرفه و سریع مسیر و مسیرهای شغلی برای استفاده از این فرصت های جدید دارند.

در حالی که کارهایی که باید انجام شود ، زنان و یادگیری آنلاین در بازارهای نوظهور برخی از روندهای امیدوارکننده را کشف کردند. از جمله یافته ها:

یادگیری آنلاین می تواند منجر به نتایج شغلی در بازارهای نوظهور شود.

• حدود یک سوم از زنان یادگیرنده مورد بررسی ، گفتند که آنها شغل جدیدی پیدا کرده اند ، یک تجارت ایجاد کرده اند ، یا شغل یا عملکرد خود را پس از گذراندن دوره های آنلاین بهبود بخشیده اند.
• بیست و دو درصد از زنان شاهد افزایش درآمد خود بودند که تقریبا 40 درصد از آنها افزایش 10 ٪ یا بیشتر را گزارش کردند.
• تقریباً نیمی (47 ٪) از زبان آموزانی که برای شروع یا رشد کار خود به Coursera پیوستند ، موفق به انجام این کار شدند - و زنان و مردان به نتایج مساوی دست یافتند. زنان کارآفرین ، ساختمان اعتماد به نفس را به عنوان مهمترین چیزی که به صورت آنلاین آموخته اند ذکر کردند.
• آموزش آنلاین از طریق تأثیرات مستقیم و غیرمستقیم ، در اقتصاد وسیع تری ایجاد می کند: یک کار برای هر 30 نفری که در چهار کشور تمرکز در Coursera آموزش دیده اند ایجاد می شود.

افزایش تقاضا برای یادگیری آنلاین احتمالاً از همه گیر بیشتر خواهد بود.

• در طی این همه گیر ، مشارکت زنان در یادگیری آنلاین در سطح جهان از 39 ٪ در سه سال گذشته به 45 ٪ در سال 2020 و 2021 افزایش یافت.
• تقریباً هر یادگیرنده گفت که آنها قصد دارند بعد از همه گیر ، یادگیری آنلاین (75 ٪) یا در قالب ترکیبی (24 ٪) را ادامه دهند.

زنان و سایر جمعیت تحت نظارت ، یادگیری آنلاین را نسبت به آموزش حضوری در دسترس تر می دانند.

• 45 ٪ از زنان و 60 ٪ از زنان مراقبان گفتند که اگر یادگیری آنلاین گزینه ای نبود ، مجبور به تعویق یا متوقف کردن مطالعات می شدند.
• تقریبا نیمی از زبان آموزان مورد بررسی ، از درآمد در صدک پایین 50 درآمد در کشور خود خبر دادند.
• در میان زبان آموزان مکزیک و هند که به عنوان لزبین ، همجنسگرا ، دوجنسگرا ، ترنسجندر یا کوئر (LGBTQ+) شناخته شده اند ، 40 ٪ گفتند که آنها بیشتر سؤال می کنند و بیش از نیمی (51 ٪) بیشتر از این که نظرات خود را به صورت آنلاین بیان کنند در مقایسه باکلاسهای سنتی.
• 17 ٪ از کل زبان آموزان خود را به عنوان معلول شناسایی می کنند و ترجیح می دهند برای یادگیری ترکیبی ترجیح کمی داشته باشند.

این مطالعه به داده های کاربر از نزدیک به 97 میلیون زبان آموز Coursera در بیش از 190 کشور جهان ، نظرسنجی از نزدیک به 10،000 زبان آموز در سراسر مصر ، هند ، مکزیک و نیجریه که حداقل یک درس در این سکو را انجام داده اند ، و مصاحبه با بیش از 70 زبان آموز و صنعت جهانی است. کارشناسان

من امیدوارم که داده ها و بینش های این گزارش به بخش های دولتی و خصوصی کمک کند تا برای ایجاد نیروی کار رقابتی ، عادلانه و پایدار در کنار هم کار کنند - و به زنان و سایر گروه های کم نماینده کمک می کنند تا پتانسیل کامل اقتصادی خود را باز کنند.

برای بارگیری گزارش کامل زنان و یادگیری آنلاین در بازارهای نوظهور ، لطفاً به ifc. org/digital2equal مراجعه کنید.